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学生教育类——学习态度的培养

【文章来源:】【作者:】【发布时间:2022-11-24】


一.学生情况

班内学生小耿,聪明好动,从小父母就不在,与爷爷奶奶一起生活,是个建档立卡户。动手能力强,反应能力极快,但自控能力极差,上课时不时地抠抠小手,摆弄玩具,顺便再睡睡觉。在日常生活中,发现该小孩在衣物鞋子上进行攀比。家长也因此打电话向我询问,为何小孩的消费这么高。

二、初步分析

由于父母不在,缺乏亲情的关爱,缺少有条理的生活习惯,而且从小也没有培养一种专注、踏实的学习态度,不仅渴望亲情,也渴望身外之物的攀比。

三、辅导过程

通过与他建立良好的信任的基础上,我对其动之以理,晓之以情,利用课上对其多提问,课间常与他谈心,课后多次其辅导,并且我尝试“用批评启发自觉”。老师的批评,他很反感,所以我尝试让我自我评价。起初,我会询问他在班里和学生相处如何,他每次都回答的很开心。在交谈中,我会询问他家里爷爷奶奶都在做什么工作,让他明白老人年纪大了,工作不比年轻人,我们每次放假回家,积极帮忙干活。我会从脚踏实地,以后努力挣钱,开开心心花自己的钱。每次讲完,他渐渐认识到了自己的优点与不足,并且和我说,他要当一名动漫设计者,用自己的手艺去过自己想要的生活。这项工作也确实是对师生共同的考验,坚持到最后才会胜利。

四、辅导结果

逐渐地她上课会刻意控制自己,积极回答问题。不让自己三心二意,而且成绩也有所提升,耐心教育、形成习惯、循循善诱、坚持不懈、自我反思。

2022级旅游(2)班

2022年11月24日



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