突发事件处置案例库

教师处理课堂突发事件案例

【文章来源:】【作者:】【发布时间:2023-05-22】

      在学校里与学生朝夕相处生活在一起最辛苦的莫过于班主任。班主任每天清晨走进班级的那一刻起,就要面对着许多需要你去处理解决的事情。在班级中,突发事件都不同程度、不可避免地存在着,如何处理班级内的突发事件,关系到一个班级的稳定发展,也反映出作为班主任的管理能力和艺术.在我班主任生涯中,对一些偶发事件的处理深有感触。因此,在这里谈谈自己的一些体会。

一、沉着冷静,机智果断。

如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”,大发雷霆,失去理智,也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施,而且使全班学生的思想,注意力集中到这个事件上,容易激发师生之间的矛盾,有损教师的形象。

有一次,中午休息时,有学生来告诉邱建哲在操场上玩的时候,把姜宁的胳膊划破了。我听了,顿时火冒三丈,这个学生三番五次的欺负同学,不是把同学的胳膊扭伤,就是把小同学给推到,没少挨批评,可是每一次出去玩的时候还是这样。这次应该如何处置,在我找同学找他的过程中,我提醒自己要冷静。等他们来了以后,我先查看一下女生的情况,不是很严重。我又简单问了一下当时的情况,并没有立即训斥邱建哲,我把邱建哲叫到身边,让他说说当时的情况,他如实说了。我对他说:“你今天很诚实,你觉得轻轻碰了一下别人,可是别人就会受伤,因为你长得比别人高大,你想一想,同学胳膊破了多疼啊,家长看了和会很心疼的,现在你要说说你准备怎样取得同学的原谅呢?”他想了想,表示要对她说对不起,还要等家长来接同学的时候,向家长说对不起。我肯定了他的做法。

还有一个案例:班级有个叫小陈的同学,脾气非常暴躁,遇到事情很不冷静。有一次也是在中午,他和小明在操场上打起来了,他把小明的脖子挠伤了。被同学领到我面前的时候还是怒气冲冲,挣着要去打小明,我一看气不打一处来。刚要发火,但理智告诉我:冷静冷静。对这样的学生,你越发火他越叛逆。我没说话,只是静静的看着他,他挣扎了一会,看我没动静,他也静下来了。我一直不说话,足有5分钟。后来,我说:冷静了吗?他点点头。我把他单独叫到旁边的屋子里:我说:小陈,老师先不说今天谁对谁错,单说你这个脾气,老师很担心,如果你以后到社会上怎么和别人相处,如果遇到事情不冷静怎么办,别人能像老师和爸妈那样让着你吗?他听我这样说,不好意思的低下头。我又告诉他:以后不论遇到什么事情都要冷静,别冲动。冲动是魔鬼。他不好意思的笑了。我问:今天这件事怎么处理?他表示要向小明道歉,还要到他家跟他家长道歉。我把小明叫来,他当面道歉,也很大度,表明不用他到家里道歉,他会跟家长解释清楚。

二、个别提醒,掌握分寸。

有一些突发事件,属于个别现象,不正当的处理,往往会打乱集体正常的秩序。掌握寸很重要,稍有偏颇,就可能把成功变为失败,把学生推向对立面。

一次课堂作业时,教室里静悄悄的,同学们认真地做着练习,我发现一名学生低头往课桌里看着什么,我走过去一看,原来她在看课外书。为不影响其他同学,我悄悄地拿过书,对她说,你先做作业,书借给老师看看。课后,我先表扬她爱读书,又给她讲清上课开小差的危害,并告诉她,只要她上课认真专心,作业及时完成,自习课时,老师给他表演的机会。她非常高兴,上课也认真多了。

三、关心爱护,排忧解难

低年级班主任还会遇到学生生病呕吐啦等突发情况,我都能及时关心安慰他们,做好初步处理,并及时与家长联系,保护学生身体和心理的健康。

总之,班主任对偶发事件处理的好坏,最能体现一名教师的师德、教育机智,理论修养的水平。同时,每次偶发事件的正确处理都是对班主任工作的一次锤炼。所以,班主任工作更需要用智慧,在不断的实践中探索出具体的,生动的,行之有效的工作方法,这是教育获得成功的一条十分重要的奥秘。


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