一、案例背景

我班学生名叫小刘，刚进班级时性格孤僻，很少与其他同学交流，对老师有叛逆心理，学习态度不端正。于是我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规重制度，以学习为重，按时完成作业，争取做一个守纪上进的好学生，她开始是一副爱理不理的样子，后来口头答应了。可她又一如既往，毫无长进，真是'承认错误，坚决不改'。此时我的心都要心灰意冷了，心想或许她是根'不可雕的朽木'。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，更重要是影响了这个成长中学生的前途。我下定决心，一定要'化腐朽为神奇'!

二、案例经过

有一次在课堂上，见不爱学习的小刘的课桌上没有课本，我就问她：你的课本呢？当时她没有说话。我以为她没有听清楚，就又问了一句：你的课本呢？结果她还是没有说话，并且表现出一副爱答不理的样子，使小脾气，顶撞老师。见此情景，全班同学都沉默了。我也明白了她不是忘记带课本，而是有课本但不拿出课本。于是我迅速做出判断，首先要保证同学们正常上课，其次需要理解她为什么会出现这种逆反心理并帮她改正。于是我告诉她现在是上课时间，不能因为她的缘故而耽误了其他同学的学习，并跟她说下课到办公室找我说明情况。

三、案例分析

通过跟小刘同学的谈话，我了解到了家庭教育方式的不当、自身的性格特点、高中之前的一些经历等原因，使刘同学成为了'后进生”。有鉴于此，我认为可以从对她本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班同学的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于'后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。

在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予刘同学冷静下来的时间，然后另寻时机与她进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级同学有着很大的负面影响，但为了更好地使她转变问题行为，和安奈自身情绪，以温和的口吻，亲切的话语，换位思考的方式换取刘同学对我的信任，排除她对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让她认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动她的情绪。之后，我再对班级同学进行引导，一方面让同学对刘同学的错误行为引以为戒，一方面见证她的勇于认错与知错就改。放学后，我也及时与其家长联系，由于家庭教育对她的问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与她的家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以'告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对刘同学的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取她的家长也就此事对她稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使刘同学的转变。

四、工作措施

在教育过程中，我们教师应该相信“后进生”同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，'后进生”终究能够得到转变。有了信心才能以积极的态度能把事件妥善地解决。耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我会经常与家长联系，相互交流学生在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子对于老师的态度转变了，作业也按时写，积极与同学交流。

五、转化效果

在学校和家庭的共同教育下，刘同学的学习态度有所改变，和老师、同学的关系也在变得融洽好转，有问题也会来问我，课堂任务的完成也有不少进步。相信她会有更大进步的！

我想，转变'后进生”并非一朝一夕就能现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。'爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的关爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题同学的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，'后进生'的进步一定不只是梦想！

2021级数控2班

2022年1月6日