班主任，是班级工作的组织者，是班级的灵魂和核心，更是学生健康成长的引路人。担任班主任的路上充满了欢欣，也充满了艰辛。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心;耐心与细心，也需要创造。下面是我在自己的班级管理中的几个典型性事例。

一、学生情况

班内学生李梅（化名），聪明好动，从小学起父母离异，与父亲生活，不久父亲再婚。生长环境复杂，与家人关系紧张。动手能力强，反应能力极快，但自控能力极差，上课时不时地抠抠小手，摆弄画笔，顺便再摸摸脚边的画板，把书桌前放的乱糟糟一片，甚至前后都堆得乱如山。

二、初步分析

由于父母离异，缺乏亲情的关爱，缺少有条理的生活习惯，而且从小也没有培养一种专注、踏实的学习态度。

三、辅导过程

通过与她建立良好的信任的基础上，我对其动之以理，晓之以情，利用课上对其多提问，课间常与她谈心，课后多次其辅导，并且我尝试“用批评启发自觉.”老师的批评，她很反感，所以我尝试让我自我评价。起初，每一节课后，我都会做到她，问她这节课表现怎么样？她开始时报喜不报忧，对她的一面我会照样表扬，但我还开导她说出自己的不足。说实话，每次下课都向老师汇报，她也渐渐认识到了自己的优点与不足。这项工作也确实是对师生共同的考验，坚持到最后才会胜利。

四、辅导结果

逐渐地她上课会刻意控制自己，积极回答问题。不让自己三心二意，而且成绩也有所提升，耐心教育、形成习惯、循循善诱、坚持不懈、自我反思。

2022级汽修（1）班

2022年12月15日