——心理问题学生教育案例

班主任，在繁重琐细的工作中，更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪，这并不是危言耸听。每一个班主任都有一本难念的经，每个班都有自己的特色，或是调皮好动，或是老实呆板，可以说没有一个班级没有几个调皮生，要使班工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。在这一年多的班主任工作中，也对班级工作有了一定的了解。

学生心理健康问题向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是心理问题学生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对学生心理健康问题进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使心理问题学生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的21级平面设计（2）班，我就遇到了这样的难题。计算机平面设计专业是相比其他专业较为枯燥和难度较高的专业，男生比例较大，班级学生都有着一定的学习基础且学习态度比较端正，但是在这样的班级环境中有一些心理问题学生，他们头脑都很聪明，但是性格孤僻，不善于与人交流，导致心理出现问题。对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点，一下就是我的一份工作案例：

1、案例对象

学生王羽（化名）：家住县城，家境良好。自2021年9月进入学生至今，该生就一直在我所带的班级。王羽同学性格内向，不善于与人交流，脾气较倔，做事有点古板，不愿意参加班级集体活动，对唱歌有较大兴趣，担任班级文艺委员一职，但是文化课成绩较差，甚至偏执于数学而放弃英语。

在一次课间休息时，王羽与同桌因座位问题发生口角，在课堂上情绪爆发，下课后用削铅笔的美工刀划伤了自己的手臂，事发突然，旁边的同学都未来及制止，在我赶到时，哭着多次询问能否不让家长知道，看着学生日常行为举止的不正常，我对此事非常重视，根据该生的情况，我就制定了初步工作计划，以期通过有准备有计划多方位对该生进行疏导和转变。

二、疏导转化计划与实施

（一）计划制定的思想基础

了解学生内心所思所想，挖掘根本原因，疏导计划必须让学生体会到“自我实现”的快乐，以期用人的自我实现需求来激发学生打开心扉积极上进。

（二）计划内容

第一步，经常找该生谈心聊天，从学生的生活习惯，家庭氛围以及目前的学习压力等方面来了解学生。

第二步，根据所了解的情况，与家长沟通，从家长那里得知学生以前的生活情况，让家长从家庭方面给予疏导激励。

第三步，安排她积极参加班级活动

第四步，美术学科的学习上布置简单问题，给予更多的时间完成，在其完成问题后给予表扬和鼓励。

第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，关心她的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。

（三）计划的实施

1、拉近距离，实施关爱

由于学生王羽偏激的言行，使他与其他同学的心理距离较远，最终表现出自傲和偏执甚至对立情绪，所以首先要做的就是和他真心交谈，告诉他你是父母的好孩子，你是老师的好学生，你是同学们的好同学，你是班级大集体中的一份子，只要你正确地对待他人他事，你就会受到同学的欢迎，老师和家长的信任和表场扬。于是我经常鼓励她去关爱别人，关心集体，在多次表扬中，使她找回了自信，并得到了同学承认和友爱。让她很感动，从而逐步的对自己有了一个新的认识，偏激心理得到了一定的矫正。

2、自我管理，塑造人格。

制定目标，让学生王羽明确自控行为的主要目标，严格规范自已的行为。＂当行则行，当止则止”。提高自我控制能力。制定一个时间规划表，要求她从现在开始，从小事做起，逐步磨砺自己的意志，让她意识到一味地原谅自己，迁就自己，只会在错误、缺陷、恶性的斜坡上越滑越远，最终不能自拔。实施批评和表扬有机结合的方式，规范其行为，引导其从偏激中走出来，塑造一个具有正常心理的人格。

3、师生努力，促使改变。

与学校学生处的田老师沟通，通过聊天的方式引导王羽敞开心扉，与任课老师沟通，利用一切机会发现学生王羽的闪光点，对不自制的行为以柔和的方式加以制约，减少了她与同学的冲突，有利于教学过程的顺利进行，使他获得了一种宁静、平和、友好的学习氛围。引导同学们以一种宽大为怀的心情去包容她的缺点，以一种沙里淘金的耐心去发现他的优点，和平相处，共同进步，促使改变。

4、沟通家长，健康成长。

通过各种方式与家长取得联系，希望为了孩子，多回家，多教育，多关心。平时要求注意创设与孩子沟通的情境，真心听孩子的倾诉，少用粗俗而又无效的打骂教育方式，通过换位思维及互相关爱等方式正面启发培养孩子真善美的道德情操。利用好家庭这一教育的主战场，作好孩子的榜样，努力培养孩子的优良品德，为开拓孩子的美好前程创设条件

（三）计划成果

通过将近两个多月的辅导，学生王羽已经能和父母较好地进行心理交流；与同学之间的关系也变得较为和睦了；能够积极地参与一些活动；对老师有了信任感；平常因偏激心理而做出的过激行为几乎没有了。田老师给学生疏导后，学生有了很大的改变，打开了自己的心结，老师布置的任务也都按时完成，班级的集体活动也主动参与，性格逐渐开朗活泼起来。在接下来的考试中，她的各科成绩都有显著提高。能看到学生在自己的引导和帮助下有所改变，一步步的成长进步，我觉得特别幸福。

三、探索路上

1、作为一名班主任，要全方面了解自己的学生，在工作中要有爱心、细心、责任心。

2、班主任要多学知识，除了学好课程的理论知识，做好教学实践工作之外，还要学好其他方面的知识，如心理健康知识，艺术常识等，这样才能成为一个适合现代教学的班主任。

3、现代的教育教学工作具有挑战性，学生的知识面，学生的生活环境、心理素质各不相同，开展教育教学工作越来越复杂。

4、教育是学校、家庭、社会三维一体的，如何做好班主任，必须要做好和家长的沟通工作，充分发掘社会资源，利用学校主阵地，对学生的知识、能力、心理等方面进行有效的教育，培养心智健康的学生。

21级平面设计（2）班

2021年11月10日